Поиск смыслов 28 (продолжение)

         О престиже.

         Что такое престижные и непрестижные профессии? Это тоже одно из условностей, разделений нашего ума. Любая профессия прекрасна, если человек получает от нее радость,  делает эту работу с любовью, с творческим подходом. Можно мыть полы и быть Творцом своего дела.

         Отсюда еще одно разделение детей - уже не по уровню знаний, как мы говорим, а по престижу - элитности. Что это как не «уродливое» порождение искаженных понятий существующих в нашем обществе. Вот и выходит, что мы учим детей не тому, как наилучшим образом более полно реализовать свой творческий потенциал, а как стать лучше другого, как добиться явного превосходства над другими. Величайший потенциал жизненной энергии, изначально заложенный в каждом из нас, в результате такого «образования» истрачивается впустую, ибо направлен не на созидание, а порой даже наоборот - имеет разрушительную направленность. Школу поделили на классы с разным уровнем развития детей, то есть детей поделили на «умных» и «менее умных», тех, кто в состоянии усвоить предлагаемую Министерством образования программу и тех, кто нет. Каким образом можно определить способность ребенка воспринимать окружающий мир. Степень познания этого мира невозможно измерить никакими критериями. Мир таков, каков он есть.

       Пример: зайдя в классную комнату 2-го класса, я увидела девочку. Она склонилась за партой, что-то рисовала карандашом, а с ее глаз капали на рисунок крупные слезы. Я спросила, почему она плачет, и в ответ услышала вот что. Оказывается сегодня на уроке рисования, где они изображали весну, учительница поставила ей за рисунок 10 баллов. Девочка, всхлипывая,  объяснила, что мама ее заругает, потому что она «должна», я хочу подчеркнуть «должна» приносить только 12 баллов. В ребенке уже изначально сидит страх, страх перед родителями, страх перед оценочной системой, страх, выйти за рамки общепринятых норм... «Должен», «обязан», «не хуже других», «так нужно»... Эти понятия, создаваемые нашим обществом, загоняют наших детей в рабское состояние. О каком творчестве может идти речь там, где идет насилие над детской душой, где свобода не просто игнорируется, а намеренно искореняется. И еще, как можно было оценить детский рисунок, рисунок, где ребенок передал свое собственное видение мира, свое собственное восприятие окружающего. Разве  можно сказать, что ребенок неправильно нарисовал цветок, не того оттенка траву или не такое голубое небо.  Он видит их: такими, он чувствует их такими, а мы пытаемся навязать им свое видение мира - как «надо» и как «правильно». Не кощунство ли это по отношению к еще неокрепшим детским душам. Как можно оценить детскую душу, какими критериями измерить ее глубину.

putnik

Печать каталогов, изготовление буклетов, печать рекламных листовок, визиток... любой вид полиграфической продукции - все это в можно осуществить в издательско-полиграфическом центре Гарант СВ.